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教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是(单选题)。

A.经验研究法

B.调查研究法

C.行动研究法

D.叙事研究法

视频解析↓↓↓

1.现代学制最早在哪里出现()。

A.中国

B.美洲

C.欧洲

D.前苏联

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C。中公讲师解析：现代最早的学制双轨制，出现在欧洲。单轨制产生于B美洲，分支制产生于D前苏联，故选C。

2.发达国家实行12年甚至更长年限的义务教育，而发展中国家实行9年甚至更短的义务教育，这反映了学校教育制度受()。

A.历史的影响

B.政治制度的影响

C.经济发展水平的影响

D.社会成员意识的影响

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C。中公讲师解析：本题考查的是教育制度的影响因素。影响教育制度的因素包括社会政治制度、社会经济发展水平和科技发展状况、人口发展状况、青少年儿童身心发展规律、本国学制的历史发展和外国学制的影响。C选项，学制的重大变化，究其根本原因，与社会生产力和科学技术发展水平密切相关。学校教育制度受社会生产力和科学技术发展水平所制约。生产力的发展要求培养各种专门人才，在学校教育制度中就出现了各种专业和职业学校，普及义务教育也随之发展起来。同时，生产力和科学技术的发展水平对于学校的师资、设备和教材等因素也有重要的制约作用，而这些因素又对于学校教育制度的某些方面，如学习年限的长短，题干中发展中国家实行的义务教育年限比发达国家短，就是受到了经济发展水平的影响。

3.中国教育史上，将幼儿教育机构更名为幼稚园的学制是()。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

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C。中公讲师解析：本题考查我国学制的发展。“壬戌学制”亦即通常所说的新学制，在这个学制中将蒙养园改称为幼稚园，规定收受6岁以下的儿童，并把它正式列入学制系统，这就改变了“五四”以前学前教育机构在学制中一度没有明确规定的状况，重新确立了它在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。故本题选C。

4.()的性质及其在人的发展中的作用，从根本上决定了学校教育的性质。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育和劳动技术教育

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A。中公讲师解析：德育的性质及其在人的发展中的作用，从根本上决定了学校教育的性质。德育工作的成败将影响社会稳定及发展,是学校教育的重中之重。

5.“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史”这句话体现了对教育目的所持有的观点是()。

A.社会本位论

B.个体本位论

C.知识本位论

D.能力本位论

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A。中公讲师解析：社会本位论是从社会需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。

6.小学教育的基本特征是(多项选择题)。

A.全民性

B.义务性

C.全面性

D.特色性

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ABC。中公讲师解析：小学教育的基本特征：全民性、义务性、全面性。小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质;从狭义上讲，是指小学教育必须面向全体适龄儿童。义务性是指小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异(及身体状况不允许的例外)，只要达到一定的年龄(6~7岁)，都必须接受小学教育。全面性是指小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。小学教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育。它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。因此选ABC。

7.根据我国社会主义现代化建设发展的需要，我国现行学制还要进行的改革包括(多项选择题)。

A.全面发展学前教育

B.切实普及义务教育

C.努力普及高中阶段教育

D.大力发展高等教育

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BD。中公讲师解析：根据我国社会主义现代化建设发展的需要，我国现行学制还要进行下述改革：(1)适度发展学前教育;(2)切实普及义务教育;(3)继续调整中等教育结构;(4)大力发展高等教育。故本题选BD。

8.教育目的是教育活动的核心部分，它不仅对个人产生影响，而且对社会也产生影响。(判断题)

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√。中公讲师解析：教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的主要由两部分组成，一是规定人的身心素质的培养规格和质量，二是规定教育所要培养出的人的社会价值，即教育要为社会培养什么人的问题。因而，它不仅对个人产生影响，而且对社会也产生影响。

9.全面发展排斥个性发展是因为全面发展是社会的每一个人的自由发展。(判断题)

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×。中公讲师解析：全面发展与个性发展并不冲突。

10.我国全面发展教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，它们相互独立，互不影响，所以不可替代。(判断题)

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×。中公讲师解析：德智体美劳之间是相互影响，并非完全独立的，所以说法错误。

中国是世界上河流最多的国家之一，有许多源远流长的大江大河。其中有一条河源于青藏高原上巴颜喀拉山北麓，流经青川甘宁内蒙古，晋陕过后入豫鲁，最终注入渤海，哺育了千千万万中华儿女。这条河流是()。

A.长江

B.黄河

C.怒江

D.黑龙江

视频解析???

1.“不要认为只有你们同儿童谈话、教育他、命令他的时候，才是进行教育。你们是在生活的每时每刻、甚至他们不在场的时候，也在教育着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报，这一切对儿童都有着教育意义。”马卡连柯的这些话体现了教师职业道德规范中的()。

A.为人师表

B.热爱学生

C.教书育人

D.爱岗敬业

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A。中公讲师解析：题干中马卡连柯的话语表明学生具有向师性，所以教师要起到示范作用。为人师表强调教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明。故选A。

2.罗老师从事教育行业以来，一直保持着空杯心态，就是随时对自己拥有的知识和能力进行重整，给新知识、新能力的人进入留出空间，让自己的知识和能力总是最新的，永远不自满，永远在进步。罗老师的行为体现了教师职业道德中的()。

A.教书育人

B.爱国守法

C.为人师表

D.终身学习

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D。中公讲师解析：本题考查的是对教师职业道德的理解。终身学习是指崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中罗老师从事教育行业保持空杯心态，随时重整知识以学习新知识和新能力，体现了终身学习的教师职业道德。故本题正确答案选D项。

3.一位教师不仅能够安贫乐教，甘为人梯，而且能够把自己当作蜡烛，燃烧自己，照亮别人。这反映了他具有何种师德?()

A.关爱学生

B.终身学习

C.教书育人

D.爱岗敬业

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D。中公讲师解析：爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。志存高远就是追求远大的理想，追求卓越，获得教师职业上的成功。一个具有奉献精神的教师，不仅能够安贫乐教，甘为人梯，而且能够把自己当作蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

4.在教育过程中发挥主导作用的是()。

A.家长

B.社会

C.学生

D.教师

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D。中公讲师解析：本题考查教育的构成要素。教育活动的基本构成要素，即教育者、受教育者、教育影响三种。其中，教育者包括学校教师、学校管理人员和参与教育活动的其他人员，其中，学校教师是教育者的主体，是直接的教育者，在教育活动中起主导作用。AB项与题干定义不符，C项，学生居于整个教育活动的主动地位，发挥着主动作用，非主导，故该题选D。

5.“学而时习之”出自古代教育思想家的()。

A.《学记》

B.《大学》

C.《论语》

D.《道德经》

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C。中公讲师解析：考查《论语》当中的教育思想。“学而时习之，不亦乐乎。”出自《论语》，孔子说：“学习知识并按一定的时间去温习它，不也是很高兴的吗?体现了巩固性教学原则。故C选项正确。

6.小李外出旅游遇到问题时，第一反应总是去寻求别人帮助，这说明小李的认知方式可能属于()。

A.场独立型

B.场依存型

C.发散型

D.冲动型

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B。中公讲师解析：场独立型的学生是“内部定向者”，对客观事物做判断时，常常利用内在的参照(主体感觉)，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断。场依存型的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。题干当中小李遇到问题总是喜欢寻求别人的帮助，这是场依存型认知风格的特点。故本题选B。

7.小学德育的基本途径是()。

A.课外活动和校外活动

B.少先队活动

C.品德课和各科教学

D.班主任工作

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C。中公讲师解析：小学德育的途径包括：(1)思想品德课与其他学科教学;(2)课外、校外活动;(3)劳动;(4)少先队活动;(5)班会、校会、周会、晨会;(6)班主任工作。其中，思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行教育的基本途径。因此，答案为C。

8.英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可避免的行为。这一观点属于()。

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

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B。中公讲师解析：神话起源说认为教育与其他万事万物一样，都是人格化的神(上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或者天的意志，使人皈依于神或者顺从于天。生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，代表人物有法国的利托尔诺、美国的桑代克、英国的沛西·能。心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，代表人物是孟禄。劳动起源说认为教育起源于人类所特有的生产劳动，代表人物有米丁斯基和凯洛夫。

9.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()。

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

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D。中公讲师解析：赫尔巴特是传统教育派的代表，其代表著作是《普通教育学》;杜威是现代教育派的代表，其代表著作是《民主主义与教育》。

10.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是()。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

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A。中公讲师解析：本题考查孔子的教育思想。孔子提出了“庶、富、教”的观点，认为人口、财富和教育是立国的三个要素。他认为庶与富是前提，是实施教育的先决条件。

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