朱费英一个美丽的错误,成就了学生和我

一个美丽的错误，成就了学生和我

桐乡市实验小学教育集团城北小学朱费英

期末，在学校里总是个严肃的话题——复习，似乎在开学初并不适合谈论。但是上学期期末的时候，我的一个错误，却制造了一段美好，这份幸福满溢的感觉一直在心头萦绕，所以还是想要写出来跟大家分享。每个期末，学校的教学线都会规定好每个学科只能印2-3分复习资料。在复习的开始阶段，同年级的春燕老师给了我五年级上一二两个单元的复习提纲，里面是她整理好的词汇、句型、语法和写作四个大块，详尽细致，有侧重，有范例。孩子们都能比较容易接受，成为自己手边触手可及的复习资料。我们也照着样子，一起学习，一起整理和练习，分析优势，改善不足。但是后来我发现后面四个单元的复习提纲没有了。我想可能是印刷受限了。虽然私下也觉得这个材料只是提纲挈领的复习提纲，是可以不算在复习练习中的。但这个想法也是一瞬间的，马上就被期末的工作淹没在脑海的深处，不再浮现。在任重而道远的复习终于走到最后一天的时候，我已经把自己准备好的内容复习完了。最后一节课，最后一个傍晚，孩子们可以跳出我的指导做些什么呢？整理办公桌时，发现了之前的第一二单元的复习提纲，忽然来了一个大胆的想法。我向两个班级的孩子重新分析了这份提纲的重点及布局，并按照我们已经习惯的四人小组进行分工。分工有两种方式，一种是按照单元来分。也就是每个孩子分到一个单元，他需要独立完成一个单元的复习单，包括词汇、句型、语法和写作四个大块。第二种分发是按照复习单的板块安排，如一个孩子负责词汇部分，那么3-6单元的词汇都有他来负责汇总和安排。课堂上，我给了孩子们自己自由分配的权利，但是强调组内所有人都要顾全大局，接受任务之前，可以讨论，可以选择，一旦接受必须完成，因为每个人都不是不可或缺的四分之一，一个都不能少。孩子们在规定的五分钟里面确定好了任务分配，开始了紧张工作。这是我们第一次组团完成一项这么特殊的任务，其实我的内心是忐忑的。我看到有些学习稍弱的孩子被分配到了语法的收集，我在想他会怎么做呢？他能整理出我们的语法点吗？他最后能完成任务吗？后来，我发现他有一个很好的办法，就是把书上的笔记都逐一整理出来，不完整的找组里同学要，不懂的地方还会来问我。要知道那是平时从来不问我问题的孩子，太难得了。三十五分钟左右的时间，大部分孩子都完成得七七八八了。而我发现负责四个单元写作主题的孩子也是奋笔疾书，写要点，写关键句型，写范文。有序，有理，有例。虽然有些语法错误，但是也是这个学期这么多次的写话的积累，让他们不再害怕写话，有开头，有过程，有结尾，有板有眼，主要句型凸显。下课前，我强调了最后截稿的时间是晚上八点之前，请家长拍照发到家长群里，跟组内同学共享。有个别组，可能实在来不及，我也偷偷告诉他们可以明天一早来分享。只是时间就比较紧张，因为九点就考试了。我想那是我过得很不平凡的一个晚上，因为两个班级的班级群的消息从六点开始就没有停过，一直到截止时间前，我统计了一下，完成了52个孩子，完成了51个孩子。而最后几个孩子，竟然也在八点半完成了。如果我说这是我收作业最快的一次，不知道会不会被我们身怀绝技的英语老师们嘲笑，一般情况下，一份作业收两天于我也是正常的，总会有那么几个孩子忘记了。但是这次真的让我对他们刮目相看。第二天一早，我来到教室里，看到几个组异常安静，几个组讨论热烈，每个人都拿着自己的或者组员整理的复习单在做着自己的努力。这样的学习氛围真的让我有种热泪盈眶的感觉。他们终于学会抱团自主学习。我走到那个昨晚八点半才交作业的孩子身边问他，你昨天超时了，是怎么回事呀？他说，是因为爸爸妈妈回家迟了，才晚发。“那你怎么不早上才发，我不是说可以早上发的吗？”“可是如果我们有组员正在等我的复习单，怎么办？”那一瞬间，我是感动的。故事到这里当然还没有结束，因为只有孩子们的美丽，我的错误还没有登场。考完后，我在孩子们上交的复习单里，竟然发现了一张第三单元的复习提纲，跟之前春燕老师准备的第一二单元是一个模板的。我问孩子哪里来的，他说是其他班孩子那个借来复印的。但是一直没有用，就夹在书里了。我又问，你有这个，问什么还是选择了自己整理呢？可以照抄一下呀？“那不一样呀，MissZhu.每个同学都是自己整理的，我如果偷懒，就会被笑话的。而且大家自己整理的，就是不一样的。”虽然她没有说怎么不一样，但是我想，就是因为那是我们的原创，那是属于我们的努力的过程，才会显得尤为珍贵。而且作为那最珍贵的四分之一，没有人愿意被看轻。事后，我跟春燕老师核实后才发现，原来她早就印好了，也
转载请注明原文网址：http://www.qingchuanzx.com/qcxdl/10564.html